一、项目介绍
我们来到了五千年文明大变革时期。这是中华民族全面融合的时代，这个时代正前所未有地形成着广泛的文化认同感，一个有着灿烂文化历史的古国，在这全盛时期如何创造中华文明的新高度，才会复兴伟大的中华民族和中华文化。“国学” 和“礼仪”的兴起正是复兴标志。
全社会学礼仪正在火热展开，很多学校开设了礼仪课，一支庞大的礼仪培训师和礼仪教师的队伍正在形成。然而大多都是讲站姿、走姿、蹲姿、微笑、握手角度等等，流于形式化；礼仪教材、网上的各种礼仪课程内容，几乎同质化；没有了TPO-R原则，没有了文化解读，是礼仪吗？僵化了，教条了，失去了礼仪是素质教育的意义。礼仪是文化，礼是中华传统文化的核心，不了解历史文化知识，就无法讲好礼仪。复兴民族与文化，必靠青年来完成，青年成长要素质，素质提高要文化，提高文化靠老师。为了解决当前的礼仪教学瓶颈，全国专业人才教育工作部经过实践与研究，提出了完整的“国人综合素质培训体系”，将礼仪专业课升华为综合素质教育课。“国人综合素质培训体系”全面阐释了礼仪学科，同时运用哲学发展观的理论解决了素质教育标准的确立、课程设计、教学大纲的编制等难题，回答了素质教育定位和怎样上好素质课的问题，并对礼仪授课师资提出了教学目的与教学标准，使礼仪教学体系化、规范化、专业化。
“国人综合素质培训体系”的推出，将礼仪培训升华为素质教育。使礼仪教师脱离原有的教学模式，从而解决了礼仪培训与教学中的实际问题，有效提高了礼仪培训师的教学和培训水平。
我们的宗旨：
增强对中华民族的归属感——我是继承者；
增强对中华文化的认同感——我是传播者；
增强对伟大祖国的自豪感——我是捍卫者。
在继承中发展，在发展中求变，在求变中升华。
将礼仪培训升华为素质教育。
提升中华民族的质量，迎接中华民族的伟大复兴。
二个规矩：礼——做人的规矩（礼节、礼貌） 仪——做事的规矩（仪礼、礼宾）
三个区别：礼与俗的区别；仪礼与礼貌、礼节的区别；传统礼仪文化、礼仪思想与旧的制度文化的区别
四大要素：职业发展（职业冠）—— 超越自我 专业技能（职业锚）—— 实现自我
专业能力（职业干）—— 塑造自我 专业素质（职业根）—— 修身自我
八大礼仪分类：
商务礼仪 政务礼仪 社交礼仪 服务礼仪
民族礼仪 宗教礼仪 军事礼仪 宾礼（接待/展示）
十六字教学模块：
道德（品质）教育 ——（信、利、敬、义）
德才（贤质）修养 ——（听、读、写、说）
行为（素质）训练 ——（行、站、坐、礼）
形象（气质）塑造 ——（形、神、雅、美）
我们教与学的目的：
沟通力——生存、发展、适应能力（语言力）
应用力——自信、责任、执行能力（行为力）
阅读力——分析、突破、思维能力（知识力）
理解力——洞察、判断、决策能力（智慧力）
我们教与学的标准：
知——了解了；懂——明白了；会——记住了；好——掌握了
礼仪培训体系
——全员综合素质教育解决方案
二、授课师资（专家详细资料请登录网站查询）
李燕杰：共和国杰出演讲家、中国德育教育家、世界华人教育艺术家委员会总干事长，《教育艺术》杂志社社长。曾代表国家出访一百多个国家演讲，轰动海内外。受到了国家有关领导人的高度评价，并载入了中华史册。
为提升中华民族的素质，30多年来5000余场演讲，将幸福快乐带给全社会，他被誉为爱与美的化身、点燃心灵之火的人。他的演讲被称为“贯通文史哲，传播真善美，融合天地人，修炼精气神”的杰作。
金正昆：当代知名礼仪与公共关系专家，中国人民大学教授，外交学博士生导师。中国人民公安大学、中国青年政治学院、西北大学、西南大学、南昌大学等多所院校兼职教授。主要从事礼仪、公共关系与外交学研究。出版专著、教材20余部，发表文章近百篇。多次在中央电视台等知名媒体的礼仪节目担任嘉宾。
为提高全民素质，20多年来，他以全身心的精力和智慧使礼仪之花开遍祖国大地；在这伟大的时代，他用礼仪呼唤着中华文明。
杨 茳：中国智慧工程研究会副会长、中国行业经济发展研究中心副主任、中国专业人才（库）管理中心副主任。《礼仪师培训教程》主编；全国大学生文化素质教育“十二五”规划教材/全国职业院校礼仪修养系列规划教材 执行主编。
为中华民族伟大复兴，他提出国人综合素质教育解决方案，素质教育从礼仪开始，创建了全新礼仪教学培训体系,提高国民素质是实现中华民族复兴之首要。
赵梓汝：中国智慧工程研究会（教育部主管）专业人才教育工作部主任、全国专业人才教育专家委员会委员、《礼仪师培训教程》主编、高级形象顾问。
全新的培训理念，全面的形象解读，权威的知识体系，有效互动的培训风格，回答了怎么教好形象设计管理专业的问题，解决了形象设计管理中的实际问题。
王 琳：全国专业人才教育专家委员会礼仪委员；全国专业人才教育工作部柳州市培训中心主任；柳州市礼仪协会副会长；柳州铁道学院成人教育分院院长。全国大学生文化素质教育“十二五”规划教材/全国职业院校礼仪修养系列规划教材《公关礼仪》主编。
她使肢体行为化为艺术，塑造完美职业形象，在举手投足间拥有卓尔不凡的职业魅力。
邹翃燕：全国专业人才教育专家委员会礼仪委员；国家级普通话测试员；全国专业人才教育工作部湖北省管理中心主任；湖北省礼仪学会副会长。全国大学生文化素质教育“十二五”规划教材/全国职业院校礼仪修养系列规划教材《服务礼仪》主编。
杨序琴：全国专业人才教育专家委员会礼仪委员，高级礼仪培训师，高级礼仪（礼宾）师，高级形象设计管理师、全国专业人才教育工作部贵阳培训中心主任，贵州大学副教授。主要承担学校本科、研究生教学，多次参与获省级课题省级二等奖、获校级课题一等奖和三等奖，同时主编《管理沟通实务》教材、参编多本高校专业教材，发表专业论文及指导学生论文若干篇。曾并长期为香港新世界房地产公司、银行、医院、行政、企事业单位进行礼仪培训。培训过程中能理论联系实际，讲授、示范、操练、情景模拟紧密结合，深获服务对象好评。
她运用本专业的严谨结构思维，全新解读礼仪是做人的教育，在职业发展中体现。
三、讲授课题及内容
李燕杰：主讲内容： 智慧创新与礼仪——提升文化素养，理解中华礼仪精髓，做时代新人
金正昆：主讲内容：时代需要高素质礼仪教师——全面解决礼仪教学中教什么、怎么教的问题
杨 茳：主讲内容：创建现代中华礼仪融古今中外礼仪精华——行业经济专家全新解析完整礼仪教学体系，用哲学发展观解释礼仪教学的理论基础
赵梓汝：主讲内容：形象是时代的象征——TPOR原则解读着装语言与密码；形象（气质）塑造四模块——形、神、雅、美
王 琳：主讲内容：行为（素质）训练四步法——行、站、坐、礼
邹翃燕：主讲内容：德才（贤质）修养四层次——听、读、写、说。听：倾听技巧；读：阅读方法；写：书写礼仪；说：语言(表达)能力
杨序琴：主讲内容：职业生涯四要素——职业发展、专业技能、专业能力、专业素质
交流课程：1.《我是怎样教礼仪课的》——有效、生动活泼讲好礼仪课
2．《礼仪培训体系的理解与应用》——提升行为规范和道德标准
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