一、只有真正理解中华礼仪精髓，才能提升教师的文化素养

      《管子·牧民》中有“礼、义、廉、耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。”“礼”，是一切、所有、各种关系的总纲，也是凌驾于义、廉、耻之上的纲维。中华五千年文明历史，可以说集中体现在礼仪二字。两位大师（金正昆教授和李燕杰教授）对礼仪的解读深刻地说明了真正理解礼仪精髓的重要性。敬天敬地敬人为礼。敬的方法为道，敬的技能为术。金正昆教授为我们解析了如何从“道”和“术”两个方面来理解礼仪的精髓。最后将礼仪精髓简化为三个层次——就是做人的规矩、做人的修养和善于沟通。言简意赅，深入浅出；李燕杰教授则是从智慧的角度来解读礼仪。“国学智慧与礼仪”诠释的是“心中有道，处事有慧，内化为仁，外化为礼”的十六字礼仪精髓，让我们耳目一新。然后用一首诗给我们解读了如何体现礼仪的真、善、美、慧的三个锦囊妙计，让我们深刻地感受了大师的文采和渊博。特别是大师用七分半钟的时间为我们动情地演绎了国学经典《红楼梦》里宝、黛、钗的爱情悲剧，这个时候的我已是泪眼朦胧，无限感慨！八十五岁高龄的李燕杰教授以他智慧淡定、博识谦恭的人格魅力感染了在座的每一位学员，让我们深刻地理解了中华礼仪文化的精髓。

二、重视时代新人培育的紧迫感，时代呼唤高素质的礼仪教师

      教育教学是一项伟大的工程，教师是这个伟大工程的灵魂。“学高为师、身正为范”，高素质教师是实施素质教育的保证，名师高徒，惟其如此，学生的素质才有望提高，国民综合素质才有望提高。而礼仪的熏陶和培育是不可或缺的重要环节。杨茳老师全新解析全员综合素质教育解决方案与操作方法。杨老师从九问一回答开始说起，全面解析了如何做一位新时代有文化、有修养、有素质的公民。逐层深入地解读了如何将礼仪培训升华为素质教育，从两个规矩、四养教育的养成到十六字教学模块的操作过程。让大家对礼仪及礼仪教学的丰富内容有了新的认识，这让我们受益匪浅。

三、应将礼仪教育纳入国民素质教育体系

      中国是一个历史悠久的文明古国,很早就重视礼仪教育,5000年来重礼守仪,素有“礼仪之邦”的美誉。举止文明,待人以礼本应是中国人的一个基本素质,然而,在国家发展的一段时期里,历史悠久的中华文化曾受到了空前的破坏,传统礼仪严重流失,加之前些年我国的中小学教育偏向应试教育,而忽略了对学生综合素质的培养,以致现在我们有一部分国民有明显的不明礼、不守礼、不文明的行为。将礼仪纳入国民素质教育体系显得非常重要。

      如赵梓汝老师的“形、神、雅、美”的形象（气质）塑造，如何运用TPO-R解读形象语言与密码；孙燕老师的“知、懂、会、好”的形象谜语解读；杨序琴老师的职业素质（慧质）的潜能开发；王琳老师的“行、站、坐、礼”的行为（素质）习惯管理；张淑华老师的“听、读、写、说”的德才（贤质）修养的提升等，都可以形成礼仪教育的重要部分。

      总之，通过这次礼仪培训，我的视野更开阔了，教学思路也更清晰了。我将不断充实自己，修炼自己，树立良好的自身形象，不断提升自身综合素质。在以后的教学中，真正做到“学高为师，身正为范”，成为礼仪文化的有力传播者和捍卫者!

广东轻工职业技术学院

周莹萍

2014-5-31