林芳老师指导何田小学学生学习英语
“同学们，你们发现基数词和序数词之间有什么差别？”“对，如果结尾是ty结尾的，就先变ty为tie,再加th。”10月14日上午，林芳再次来到湖北省武汉市新洲区凤凰镇何田小学走教。作为凤凰镇中心小学英语高级教师，一年多来，林芳每周都会抽出时间到这所乡村小学，为孩子们带去精心准备的英语课。
“能成为一名走教教师，点燃农村留守儿童的梦想，是我的使命，也是我的光荣！”从教24年、扎根乡村教育一线的林芳说。
语文老师改教英语 教出“林芳不败”
1997年，林芳从师范院校毕业后来到凤凰镇中心小学教语文。2003年，学校急需英语教师，校领导鼓励林芳转岗教英语。“说实话，当时有点懵，专业不对口，我又没什么英语基础。”林芳说，但她决心做好，经过3个月的培训，2003年秋季开学，林芳就走上了英语教学岗位，一教就是18年。
从门外汉到年年带毕业班的名师，林芳的秘诀是“从不上没准备的课”。从教英语以来，林芳勤于钻研、勇于实践、善于反思，很快就在英语教学中崭露头角，创下了连续18年所带学生平均分、合格率位居凤凰镇首位、新洲区前列的骄人业绩，被同事戏称为“林芳不败”。
林芳不仅注重个人专业成长，更主动发挥示范引领作用，带动全校青年英语教师快速成长，使英语学科成为了凤凰镇中心小学的 “品牌学科”。
工作很忙仍愿走教 只为让农村娃爱上英语
2020年秋季学期开学前，何田小学一名英语代课教师辞职，导致学校六年级英语没人教，何田小学向凤凰镇教育总支求助，教育总支领导找到了林芳。当时，林芳除了教一个班的英语，还要忙于做很多行政事务，但想到何田小学20多名孩子没课上，她毫不推辞，立即开始了一周往返三次的走教。
“第一次给何田小学的学生上课时，我吃了一惊。全班21人，上个学期期末成绩不及格的超过一半，我用日常用语跟他们互动，有人听不懂，一半人发音很不地道，一半人不敢开口。”林芳说。基于此种情况，林芳决定从激发学生学习兴趣入手。课前，她广泛搜集教学资源、精心设计教学过程、耐心修改课件和准备教具；课上，她用规范精要的书写、简单地道的口语、丰富得体的肢体语言和多彩有效的活动吸引学生参与学习。为了方便学生预习新知、巩固旧知，林芳每个周末通过班级QQ群给学生发送自己录制的范读语音。为了帮助学生拥有清晰的知识结构图，每个单元上完后，林芳都会对该单元的重点知识进行系统梳理，然后复印出来发给学生，并带领学生一起复习。布置作业时，林芳对21名同学详细分了五项分层作业，从简单的熟读单词、短语，再到口头翻译、熟背每段对话，让每个学生都能有努力的方向。经过一年努力，林芳接手的班级均分提高了20分，及格率由不到半数提高到85%，与中心小学的差距首次低于10分。
“我们农村学校英语比较薄弱，林老师尽管在镇小任务比较重，但每周坚持来上课，学生们都喜欢她。”何田小学校长孙立新说，林芳老师还热心帮助学校培养老师，常常无私分享自己精心准备的课件、资料等，默默做了许多贡献。（楚天都市报极目新闻记者 邹浩 通讯员 林贵明）
林芳老师指导何田小学学生学习英语
“同学们，你们发现基数词和序数词之间有什么差别？”“对，如果结尾是ty结尾的，就先变ty为tie,再加th。”10月14日上午，林芳再次来到湖北省武汉市新洲区凤凰镇何田小学走教。作为凤凰镇中心小学英语高级教师，一年多来，林芳每周都会抽出时间到这所乡村小学，为孩子们带去精心准备的英语课。
“能成为一名走教教师，点燃农村留守儿童的梦想，是我的使命，也是我的光荣！”从教24年、扎根乡村教育一线的林芳说。
语文老师改教英语 教出“林芳不败”
1997年，林芳从师范院校毕业后来到凤凰镇中心小学教语文。2003年，学校急需英语教师，校领导鼓励林芳转岗教英语。“说实话，当时有点懵，专业不对口，我又没什么英语基础。”林芳说，但她决心做好，经过3个月的培训，2003年秋季开学，林芳就走上了英语教学岗位，一教就是18年。
从门外汉到年年带毕业班的名师，林芳的秘诀是“从不上没准备的课”。从教英语以来，林芳勤于钻研、勇于实践、善于反思，很快就在英语教学中崭露头角，创下了连续18年所带学生平均分、合格率位居凤凰镇首位、新洲区前列的骄人业绩，被同事戏称为“林芳不败”。
林芳不仅注重个人专业成长，更主动发挥示范引领作用，带动全校青年英语教师快速成长，使英语学科成为了凤凰镇中心小学的 “品牌学科”。
工作很忙仍愿走教 只为让农村娃爱上英语
2020年秋季学期开学前，何田小学一名英语代课教师辞职，导致学校六年级英语没人教，何田小学向凤凰镇教育总支求助，教育总支领导找到了林芳。当时，林芳除了教一个班的英语，还要忙于做很多行政事务，但想到何田小学20多名孩子没课上，她毫不推辞，立即开始了一周往返三次的走教。
“第一次给何田小学的学生上课时，我吃了一惊。全班21人，上个学期期末成绩不及格的超过一半，我用日常用语跟他们互动，有人听不懂，一半人发音很不地道，一半人不敢开口。”林芳说。基于此种情况，林芳决定从激发学生学习兴趣入手。课前，她广泛搜集教学资源、精心设计教学过程、耐心修改课件和准备教具；课上，她用规范精要的书写、简单地道的口语、丰富得体的肢体语言和多彩有效的活动吸引学生参与学习。为了方便学生预习新知、巩固旧知，林芳每个周末通过班级QQ群给学生发送自己录制的范读语音。为了帮助学生拥有清晰的知识结构图，每个单元上完后，林芳都会对该单元的重点知识进行系统梳理，然后复印出来发给学生，并带领学生一起复习。布置作业时，林芳对21名同学详细分了五项分层作业，从简单的熟读单词、短语，再到口头翻译、熟背每段对话，让每个学生都能有努力的方向。经过一年努力，林芳接手的班级均分提高了20分，及格率由不到半数提高到85%，与中心小学的差距首次低于10分。
“我们农村学校英语比较薄弱，林老师尽管在镇小任务比较重，但每周坚持来上课，学生们都喜欢她。”何田小学校长孙立新说，林芳老师还热心帮助学校培养老师，常常无私分享自己精心准备的课件、资料等，默默做了许多贡献。（楚天都市报极目新闻记者 邹浩 通讯员 林贵明）
